Поле чудес

В финал игры вышли Марк и Миша Крестьянсков. Они стали призерами игры. Поздравляем! Все участники игры получили призы и подарки, а зрители огромное удовольствие от увиденного.

Фантазии осенью.

Сделайте забавную поделку вместе с детьми!                

В нашем садике состоялось театрализованное  представление

"НЕРАЗЛУЧНЫЕ ДРУЗЬЯ"

Грипп и дети.

Грипп у детей. Симптомы и лечение детского гриппа

• О гриппе
• Симптомы гриппа
• Лечение гриппа у детей

О гриппе

Грипп — это заболевание вирусного характера, которому могут подвергаться дети в той же мере, что и взрослые. Вирусная инфекция быстро распространяется особенно в холодный период года и обретает характер эпидемии.При халатном лечении грипп может создать необратимые последствия для ребёнка.

Зачастую возбудителями гриппа могут быть вирусы специфического характера, которые могут передаваться к здоровому человеку от больного человека воздушно-капельным путём, то есть при чихании и кашле (или по средствам предметов общего пользования). В случае если иммунные силы организма не могут выполнять свои задачи, то вирус гриппа, проникая в кровь, вызывает серьёзные нарушения в организме у человека.

Впервые грипп был описан древнегреческим врачом Гиппократом (V в. до н. э.) в его двухтомном труде «Эпидемии». Гиппократ называл это заболевание словом «катарсис» (т. е. «очищение»), поскольку он считал, что благодаря высокой темпера туре тела и обильному потоотделению организм больного очищается. Хорошо известное всем название “грипп” было введено французскими врачами лишь в XVIII столетии (в 1743 г.).

Симптомы гриппа

Источник заражения гриппом — больной (особенно в первые 5 дней болезни), вирус передается воздушно-капельным путем. Грипп вызывается различными типами вирусов, поэтому различаются несколько его разновидностей, однако для них характерны общие симптомы: озноб, тупая головная боль, высокая температура тела, кашель с жидкой пенообразной мокротой, ломота. Грипп не только поражает слизистые оболочки дыхательных путей, но и вызывает выраженное общее отравление организма.

У ребёнка, который заболел гриппом, могут проявляться следующие симптомы: он становится вялым, может отказываться от приёма пищи, ему постоянно хочется спать. Затем очень быстро проявляются другие симптомы гриппа — это головные боли, озноб, болевые ощущения в суставах и мышцах по всему телу. Температура у ребёнка повышается до отметки 38,5°С (в очень тяжёлых случаях температура при гриппе может подняться до 40,5°С) и держится пару дней. К явным симптомам гриппа присоединяется насморк с сухим, «лающим» кашлем, боли в горле.

Иногда ребёнку больно двигать глазками. При осложнённых формах гриппа у маленьких детей могут появиться симптомы, которые свидетельствуют о том, что поражена нервная система, — появляются головокружения, возможны галлюцинации, судороги, рвота и прочее. У многих детей при гриппе отмечается расстройство кишечника.

Лечение гриппа

Вирусы, вызывающие грипп и ОРВИ, не переносят жары и тепла, но хорошо размножаются в холоде и сырости. Поэтому первым средством при борьбе с вируса ми является тепло: теплые согревающие компрессы, горячее питье, согревающий массаж, горчичники, теплые ножные ванны. Интересно, что вирусные инфекции быстрее развиваются при неравномерном охлаждении тела (когда, например, человек ходит без шапки, но тепло одетый или наоборот).

Благодаря ограниченному режиму питания облегчается и ускоряется процесс самоочищения организма. Не следует кормить больного гриппом тяжелой и обильной пищей для «поддержания сил». Если больной не хочет есть, то не нужно настаивать. Он сам попросит пищи, когда начнет выздоравливать. В разгар болезни желательно поить больного лечебными настоями и отвара ми из трав, соками и компотами (лучше всего из сухофруктов).

Кроме того просто необходимо сказать о прививках от гриппа. Своевременная профилактическая вакцинация поможет не заболеть в период эпидемии. Подробнее о ценах на прививки вы можете узнать в разделе цены на вакцины.

Рекомендуется строго соблюдать все советы лечащего детского врача (педиатра), в том числе касательно приёма антибиотиков, которые могут быть назначены с целью предотвращения осложнений.

Стихи о животных.

«Хитрый ёжик»Автор: П. Воронько

Сшил колючий пиджачок
Сто булавок на груди,
Сто иголок позади.
Ходит ёж в саду по травке,
Натыкает на булавки
Грушу, сливу — всякий плод,
Что под деревом найдёт,
И с подарочком богатым
Возвращается к ежатам.

«Кот-царапка»

Кот-царапка, кот сибирский
Учит деточек плясать:
«Ну-ка, детки, правой, левой,
Раз-два-три-четыре-пять!»

«Белка»

Скачет белка: скок да скок.
Что за маленький зверёк!
Вот бы мне её поймать,
Всем ребятам показать.

«Лягушка»

Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
Вот подружку увидала,
С нею вместе поскакала.

«Славный пёс»
Автор: Уолтер Де Ла Мэр
Перевод: Виктор Лунин

Вы не знакомы с Тимом?
Он славный, добрый пёс.
У Тима черные глаза
И чуткий, мокрый нос.

Колечком хвост его завит.
Тим зря не тратит слов.
И если вежливо позвать,
Он вмиг придёт на зов.

«Кто?»
Автор: Саша Чёрный

Ну-ка, дети!
Кто храбрее всех на свете?
Так и знал – в ответ все хором нараспев:
ЛЕВ!
Лев? Ха-ха…Легко быть храбрым,
Если лапы шире швабры.
Нет, ни лев, ни слон…
Храбрее всех, малыш, —
Мышь!
Сам вчера я видел чудо,
Как мышонок влез на блюдо
И у носа спящей кошки
Не спеша поел все крошки.
Что!

«Усталый кит»
Автор: Уолтер Де Ла Мэр
Перевод: Виктор Лунин

Ах, бедный кит! Он так грустит!
Ему не до веселья –
Устал он от безделья.
Весь день он бродит как во сне
С самим собой наедине
Бездумно и бесцельно,
А устаёт смертельно.
Так трудно бедному жевать,
Ещё трудней ему – зевать,
Но самая усталость,
Когда поспал хоть малость.
Ах, бедный кит! Он так грустит!

«Котик и козлик»
Автор: В.А.Жуковский

Там котик усатый
По садику бродит,
А козлик рогатый
За котиком ходит;
И лапочкой котик
Помадит свой ротик;
А козлик седою
Трясет бородою.

Вон на камне придорожном,
Словно вросшем в землю, —
Осторожно, осторожно! –
Ящерица дремлет.

«Что ореховый куст сказал зайчонку?»
Автор: И.Токмакова

— Стой, Зайчонок, не беги
По тропинке узенькой,
Лучше ты побереги
Хвостик свой кургузенький.

Лис крадётся вдоль тропы.
Вряд ли ищет он грибы.

«Зайчик»
Автор: А. Блок

Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть…

«Гости»
Автор: О.Дриз

Ой-да, ой-да,
Ой-да-лай,
Замесили
Каравай.
В гости козлики
Придут,
Им сметану
Подадут.
За столом
Козлята станут
Каравай макать
В сметану.
Кушать, слушать
И при том
Мекать-бекать,
Бекать-мекать
То об этом,
То о том
И немножко
О другом.

Дополнительно по теме:

Сто иголок позади.
Ходит ёж в саду по травке,
Натыкает на булавки
Грушу, сливу — всякий плод,
Что под деревом найдёт,
И с подарочком богатым
Возвращается к ежатам.

«Кот-царапка»

Кот-царапка, кот сибирский
Учит деточек плясать:
«Ну-ка, детки, правой, левой,
Раз-два-три-четыре-пять!»

«Белка»

Скачет белка: скок да скок.
Что за маленький зверёк!
Вот бы мне её поймать,
Всем ребятам показать.

«Лягушка»

Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
Вот подружку увидала,
С нею вместе поскакала.

«Славный пёс»
Автор: Уолтер Де Ла Мэр
Перевод: Виктор Лунин

Вы не знакомы с Тимом?
Он славный, добрый пёс.
У Тима черные глаза
И чуткий, мокрый нос.

Колечком хвост его завит.
Тим зря не тратит слов.
И если вежливо позвать,
Он вмиг придёт на зов.

«Кто?»
Автор: Саша Чёрный

Ну-ка, дети!
Кто храбрее всех на свете?
Так и знал – в ответ все хором нараспев:
ЛЕВ!
Лев? Ха-ха…Легко быть храбрым,
Если лапы шире швабры.
Нет, ни лев, ни слон…
Храбрее всех, малыш, —
Мышь!
Сам вчера я видел чудо,
Как мышонок влез на блюдо
И у носа спящей кошки
Не спеша поел все крошки.
Что!

«Усталый кит»
Автор: Уолтер Де Ла Мэр
Перевод: Виктор Лунин

Ах, бедный кит! Он так грустит!
Ему не до веселья –
Устал он от безделья.
Весь день он бродит как во сне
С самим собой наедине
Бездумно и бесцельно,
А устаёт смертельно.
Так трудно бедному жевать,
Ещё трудней ему – зевать,
Но самая усталость,
Когда поспал хоть малость.
Ах, бедный кит! Он так грустит!

«Котик и козлик»
Автор: В.А.Жуковский

Там котик усатый
По садику бродит,
А козлик рогатый
За котиком ходит;
И лапочкой котик
Помадит свой ротик;
А козлик седою
Трясет бородою.

Вон на камне придорожном,
Словно вросшем в землю, —
Осторожно, осторожно! –
Ящерица дремлет.

«Что ореховый куст сказал зайчонку?»
Автор: И.Токмакова

— Стой, Зайчонок, не беги
По тропинке узенькой,
Лучше ты побереги
Хвостик свой кургузенький.

Лис крадётся вдоль тропы.
Вряд ли ищет он грибы.

«Зайчик»
Автор: А. Блок

Бедный зайчик прыгает
Возле мокрых сосен,
Страшно в лапы волку
Серому попасть…

«Гости»
Автор: О.Дриз

Ой-да, ой-да,
Ой-да-лай,
Замесили
Каравай.
В гости козлики
Придут,
Им сметану
Подадут.
За столом
Козлята станут
Каравай макать
В сметану.
Кушать, слушать
И при том
Мекать-бекать,
Бекать-мекать
То об этом,
То о том
И немножко
О другом.

Уважаемые родители, приглашаем вас принять активное участие в неделе " Чудеса осени" ( с 13 по 17 октября".  Пофантазируйте вместе с ребёнком, сделайте поделку из природного материала.

Что должен знать и уметь ребенок от 6 до 7 лет

Рассмотрим и дадим оценку физического и психического развития ребенка в возрасте шести-семи лет. Развитие ребенка от 6 до 7 лет.

Мама, наблюдающая своего ребенка каждый день, общающаяся с ним ежедневно, конечно же, не замечает тех изменений, какие с ним постепенно происходят. И только обратив мысленный взгляд на несколько лет назад, мама видит, сколь разительные перемены произошли с ее малышом... которого уже и малышом-то называть как будто не с руки.

Особенно видны эти перемены, если включить снятый несколько лет назад домашний видеофильм. У ребенка и лицо стало другое, и изменился голос, и весь он стал какой-то другой - не узнать. Где тот малыш, который, причмокивая, сосал сок из бутылочки, который так смешно бегал по комнатам на четвереньках, ко­торый не умел сидеть на горшке, который был доволен копеечной игрушкой и который плакал, испугавшись папиной перчатки?.. Теперь он большой, теперь он многое умеет и с гордостью и со всеми основаниями называет себя дошкольником.

Что же должен уметь ребенок на шестом-седьмом годах жизни? Что он должен уметь для того, чтобы мама, оценивая его физическое и психическое развитие, остановилась на отметке «отлично»?..

Что должен уметь и знать дошкольник:

♦ нормально развивающийся в физическом отношении шестилетний ребенок становится весьма подвижным; ему очень нравятся игры, которые связаны с прыжками, бегом, с метанием тех или иных предметов или специально предназначенных для бросания спортивных снарядов - вроде мяча, колец, диска, копья и т.п.; ребенок этого возраста может начинать осваивать настольный теннис, бадминтон, футбол и даже большой теннис; однако ребенок не потерял еще интерес и к сосредоточенным, тихим играм в песочнице; правда его уже не увлекают ведерко, совочек и формочки; его игры в песке изменились: теперь ребенок строит дороги и мосты для игрушечных машинок, роет тоннели, возводит из песка города и крепости и потом штурмует их с игрушечными солдатами;

♦ ребенок на шестом и седьмом годах жизни может продемонстрировать значительную выносливость; он может достаточно долго и активно, не жалуясь на усталость, помогать маме по дому, по хозяйству; с ним можно отправиться в поход по магазинам или на рынок; ребенок даже может маме помочь кое-что поднести и не будет хныкать и жаловаться; ребенок указанного возраста способен довольно бодро прошагать два-три километра или даже больше; а устав, он не будет проситься на руки, поскольку давно уже мыслит себя взрослым;

♦ ребенка шести-семилетнего возраста отличает хорошее владение своим телом; ребенок может казаться нескладным и может быть худым, но у него хорошо развиты мышечная система и вестибулярный аппарат; даже с закрытыми глазами ребенок прекрасно ощущает свое тело в пространстве; он с легкостью перепрыгивает через довольно широкие канавы и ямы, также он уверенно перепрыгивает через невысокие барьеры вроде скамеечки, он может быстро, не теряя равновесия, ходить по узкой доске или бревнышку, может легко лазать по «шведской» стенке и даже по деревьям, по заборам;

♦ ребенок может демонстрировать отличную координацию движений: может бросать мяч точно в руки, с ловкостью ловить мяч, летящий не точно в руки, может бросать камешки точно в цель, может набрасывать кольцо на колышек; с закрытыми глазами ребенок может не только достать рукой себе до кончика носа или до макушки, но и уверенно ориентироваться в знакомом пространстве - например, в своей комнате или в кухне;

♦ на шестом и седьмом годах жизни ребенок ходит практически так же уверенно, как ходит взрослый человек; если понаблюдать внимательнее за идущим дошкольником, можно заметить, что движения его рук и ног отличаются содружественностью: попеременно выступают вперед то правая нога и левая рука, то левая нога и правая рука; такая ходьба позволяет сохранять равновесие, затрачивая лишь минимальное количество энергии; принимая во внимание то обстоятельство, что во время ходьбы корпус ребенка несколько наклонен вперед (и чем быстрее ребенку нужно идти, тем сильнее он наклоняет вперед корпус), мы можем со всеми основаниями сказать, что ходьба ребенка этого возраста экономична; а экономичность, о которой мы здесь говорим, - следствие большой практики; ребенок шестого и седьмого годов жизни ходит уверенно не только вперед, но и назад, а также в один и в другой бок, он может ходить вприпрыжку и вприсядку; попутно скажем, что мама должна постоянно создавать ребенку условия для ходьбы, поскольку ходьба хорошо развивает очень многие важные группы мышц, благоприятно влияет на деятельность и развитие сердечно-сосудистой, дыхательной и пищеварительной систем, также ходьба оказывает влияние на формирование у ребенка правильной осанки, позволяет держать организм в необходимом тонусе и в какой-то мере даже закаливает организм;

♦ ребенок шестого и седьмого годов жизни уже уверенно обиходует себя: он умывается, чистит зубы, моет руки после улицы и перед едой, пользуется туалетом, достаточно аккуратно вытирается после посещения туалета, сам подмывается, сам одевается и раздевается, самостоятельно готовится ко сну;

♦ у ребенка названного возраста уже весьма солидный запас слов; если несколькими годами раньше мама радовалась трем-четырем сотням слов, какими сумел овладеть ее малыш, то теперь словарный запас ребенка насчитывает до пяти тысяч слов, а то и больше (при условии, конечно, что с ребенком постоянно занимаются - не только в детском саду, но и дома, - много разговаривают с ним, много рассказывают ему, много ему читают, не ленятся разъяснять смысл новых слов и понятий, терпеливо отвечают на все заданные им вопросы); впрочем не все известные ему слова ребенок применяет и потому речь его может показаться маме бедной; если маме так показалось, пусть она обратит внимание на свою речь и на речь домашних - речевой навык ребенка формируется в этом поле (что толку пенять на слабенький бледный цветок, если не плодородна почва?);

♦ владея пятью тысячами слов, ребенок может быть неплохим рассказчиком; он легко пересказывает сказки и рассказы, какие ему читала мама; более того: зачастую он дополняет эти сказки и рассказы подробностями, какие придумал сам, то есть к делу подключается его фантазия (об этой особенности детей шести- семилетнего возраста хорошо написано у С.Т. Аксакова в «Детских годах Багрова- внука»);

♦ ребенок легко запоминает новые слова; отличается хорошей памятью на слова из иностранных языков - поэтому вполне может изучать иностранные языки;

♦ если с ребенком постоянно занимались, он уже достаточно неплохо рисует и лепит, знает довольно много стихов и песен; любит музыку и неплохо поет - достаточно неплохо для того, чтобы слушающие могли угадать исполняемую им мелодию; очень многие дети в этом возрасте не только знают графику букв, но и довольно уверенно умеют читать;

♦ дети данного возраста в большинстве своем общительны; с одинаковым интересом они общаются и играют с ровесниками, с младшими и старшими детьми; в отношениях с младшими детьми ребенок шестого-седьмого годов жизни чувствует себя несомненным лиде­ром и едва не наставником, что ему явно льстит (примечательно, что в некоторых ситуациях ребенок уже ощущает ответствен­ность за малыша - например, помогает ему отыскать утерянную игрушку, успокаивает, если он плачет, приглядывает за ним, если он балуется); в отношениях со старшими детьми ребенок шестого-седьмого годов жизни - ведомый; он старается многое перенять у старших детей;

♦ любит не только игры в компании детей, но и спокойную сосредоточенную игру в одиночестве.